张老师在中国是公立学校的中学数学老师，拥有十多年的丰富一线教学经验。现在在美国周末中文学校教授二年级和八年级中文已有四个年头了。在美国当中文老师的这些年，张老师勤奋好学，不断学习新的教学方法和课堂活动，精进自己的中文教学水平，希望在未来的日子里能够用自己的学识和经验帮助我们的孩子们更好地学习中文。

夏方老师在六年级执教已有14年，教过不同的教材，接触过各异的学生。纵观各届六年级同学在后续学习中的表现和成绩，归纳出以下几种方法供家长们参考：

一. 给孩子找学伴。
很多学生的后续学习证明，几个孩子一起学，比一个人在家长帮助下做作业效果要好。所学的知识容易巩固，遇到难题容易解决。“同伴效应”的效果很明显。

二. 首先帮助孩子熟悉汉语语音. 先听后说，先读后写。

家长要构造家庭汉语听说环境，让孩子在交流中熟悉汉语语音的发音习惯，以此作为前提，展开说、读、写等后续活动。

三.练习汉语语句。

六年级的学习是通过学习语句来熟悉汉语的词语组合和生字，以此来学会用汉语表达自己的意思。所以，家长们在和孩子交流时，要尽量说完整的语句，而且是用同一种语言，不可中英文混用(对孩子的迅速理解不利) 要多用名词，少用代词，这样孩子在重复汉语语句时就会更准确、更完整。

赵老师在中国参加工作直至退休，一直在教育行业工作。来到新州在乐易中文任教至今。现任我校中文老师，看到同学们的中文水平逐渐长进，心中满满的成就感。

沈老师是一位软件工程师，喜爱文学，在华夏中文学校教中文有十多年。教过不同年级的标准“中文”和马力平“中文”。对不同年龄阶段的学生有一定的了解。在整个教学过程中以鼓励，夸奖学生为主，有耐心，负责任，用不同的方式教会学生们从认字到阅读，从口语交流到写作，使学生们掌握了一定的中文知识和学习方法，对中国文化产生了兴趣和热爱。